Авторская программа «Устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи»

 

Автор: Машков С.С.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Челябинск, 2022

Авторская программа «Устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи»

Актуальность программы заключается в том, что она направлена на решение проблемы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи. Программа помогает улучшить качество жизни детей-сирот, повысить уровень их социальной адаптации и интеграции в общество.

Актуальность  программы обусловлена следующими причинами:

1.    Проблема устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи является одной из наиболее острых социальных проблем в России.

2.    Многие дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, испытывают трудности в адаптации к новым условиям жизни и установлении контактов с новыми людьми.

3.    Отсутствие эффективных механизмов установления контакта между ребенком и кандидатами в приемные родители может привести к неудачным попыткам устройства детей-сирот в замещающие семьи.

4.    Необходимость создания условий для успешного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи является одним из приоритетов государственной политики в области социальной защиты населения.

             Таким образом, реализация программы, направленной на успешное устройство детей-сирот в замещающие семьи, является актуальным и необходимым шагом для решения данной проблемы.

 

Основная идея программы

Программа направлена на успешное устройство детей -  сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи, а также на процесс установления контакта между ребенком и кандидатами в приемные родители. 

Цель программы

Устройство детей -  сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи, прежде всего с приоритетным учетом интересов детей.

Задачи программы

1.    Предоставление детям возможности принятия решения по их жизнеустройству посредством предоставления им наиболее полной информации о потенциальной семье.

2.    Предоставление кандидатам в приемные родители возможности получения наиболее полной информации о ребенке.

3.    Установление совместимости кандидатов в приемные родители с выбранным ими ребенком.

4.    Максимальное снижение рисков возврата ребенка из замещающей семьи.

Объект реализации программы

¾   дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;

¾   кандидаты в приемные родители.

Сроки реализации программы

Сроки реализации программы не ограничены и продолжаются до тех пор, пока не будут достигнуты запланированные результаты. Программа будет корректироваться и совершенствоваться на основе полученных данных.

Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты реализации программы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи включают:

¾   Увеличение количества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которые будут успешно устроены в замещающие семьи.

¾   Повышение уровня удовлетворенности кандидатов в приемные родители процессом устройства ребенка в семью.

¾   Улучшение адаптации детей к новым условиям жизни в замещающей семье.

¾   Снижение количества случаев возвращения детей из замещающих семей обратно в учреждения.

Методы (этапы) работы

             Процесс устройства ребенка в замещающую семью в рамках реализации программы предусматривает следующие методы (этапы) работы:

1)    Анализ информации о ребенке.

2)    Подготовка воспитанника к передаче на воспитание в замещающую семью.

3)    Анализ информации о кандидатах в приемные родители.

4)    Подготовка кандидатов в приемные родители.

5)    Установление контакта кандидатов в замещающие родители с ребенком.

6)    Подготовка заключения о готовности ребенка к устройству в замещающую семью.

 

Рассмотрим перечисленные методы (этапы) подробнее.

 

1)    Анализ информации о ребенке:

¾   история жизни и судьбы ребенка;

¾   индивидуально-личностные особенности;

¾   хобби и интересы ребенка;

¾   особенности здоровья ребенка;

¾   актуальное психо-эмоциональное и физическое состояние;

¾   значимое социальное окружение ребенка, с которым важно сохранить контакт;

¾   актуальные потребности (социальные, образовательные, медицинские, юридические и др.);

¾   культурные и национальные особенности;

¾   особенности поведения ребенка;

¾   окружение и круг общения ребенка;

¾   изучение мотивации ребенка и его желания жить и воспитываться в замещающей семье.

Анализ информации о ребенке проводится на основе следующих источников:

1.    Медицинские документы, включая историю болезни.

2.    Социальные характеристики, такие как возраст, пол, национальность, образование и т.д.

3.    Психологические характеристики, включая уровень развития интеллекта, эмоциональной зрелости, социальных навыков и т.д.

4.    Информация о предыдущем опыте жизни ребенка, включая опыт проживания в замещающей семье или гос. учреждении.

5.    Информация о наличии родственников или близких людей, которые могут оказать поддержку ребенку.

6.    Информация о наличии особых потребностей или ограничений у ребенка.

             Анализ этой информации помогает определить готовность ребенка к устройству в замещающую семью и разработать индивидуальный план работы с ним.

Результатом первого этапа является разработка индивидуального плана семейного жизнеустройства воспитанника, определение возможных для него форм семейного устройства.

2) Подготовка воспитанника к передаче на воспитание в замещающую семью:

¾   комплексная психолого-педагогическая реабилитация и коррекционно-развивающая работа (реализуется программа по формированию социальных навыков «Я и мой мир» воспитанники старшего возраста, составитель Ряписовой АН);

¾   психолого-педагогическая подготовка ребенка к проживанию в замещающей семье (реализуется программа психологической помощи детям при подготовке к жизни в замещающей семье « На пути к мечте» воспитанники 7-12 лет, составитель Ряписовой АН);

¾   оценка готовности и желания ребенка к контакту с замещающей семьей.

В случае готовности ребенка к контакту с потенциальными кандидатами в приемные родители организуется работа по их поиску.

3)    Анализ информации о кандидатах в приемные родители:

¾   состав замещающей семьи;

¾   мотивация создания замещающей семьи;

¾   ресурсы семейной системы;

¾   актуальные потребности живущих в семье детей (кровных и приемных), их   готовность к приему ребенка;

¾   жилищные условия (в том числе инфраструктура района);

¾   родительский опыт потенциальных замещающих родителей;

¾   особенности детско-родительских отношений в семье;

¾   личностные особенности (психологическая зрелость, психоэмоциональная устойчивость, темперамент, способность к эмпатии и рефлексии, возможность справляться с трудностями, способность к саморазвитию);

¾   актуальное психо - эмоциональное состояние;

¾   взаимодействие с социальным окружением;

¾   наличие компетенций, связанных с приемным родительством;

¾   портрет ожидаемого ребенка (пол, возраст, личностные особенности здоровья и тд);

¾   ограничения и риски семьи.

             Анализ информации о кандидатах в приемные родители проводится на основе следующих источников:

1.      Личные данные кандидатов, включая возраст, пол, национальность, образование, профессию и т.д.

2.      Социальные характеристики, такие как семейное положение, наличие детей, опыт воспитания детей и т.д.

3.      Психологические характеристики, включая уровень развития интеллекта, эмоциональной зрелости, социальных навыков и т.д.

4.      Информация о предыдущем опыте работы с детьми, включая опыт создания замещающей семьи.

5.      Информация о наличии родственников или близких людей, которые могут оказать поддержку кандидатам в приемные родители.

6.      Информация о наличии особых потребностей или ограничений у кандидатов в приемные родители.

             Анализ этой информации помогает определить готовность кандидатов к принятию ребенка в семью и разработать индивидуальный план работы с ними.

 

4)    Подготовка кандидатов в приемные родители включает в себя:

¾   проведение собеседования с кандидатами в приемные родители с привлечением специалистов Центра (директор, социальные педагоги, педагог- психолог, воспитатель, врач- педиатр);

¾   оценка готовности и желания кандидата в замещающие родители к контакту с ребенком;

Результатом данного этапа является: в случае готовности кандидатов в приемные родители осуществляется встреча с ребенком, направленная на установление контакта.

Готовность кандидатов в приемные родители определяется их способностью и желанием принять ребенка в семью. Это включает в себя осознание ответственности за воспитание и уход за ребенком, понимание его потребностей и особенностей

5)     Установление контакта кандидатов в замещающие родители с ребенком.

             Установление контакта кандидатов в замещающие родители с ребенком осуществляется следующим образом:

1.  Первое знакомство кандидатов в приемные родители и ребенка.

2.  Организация встреч кандидатов в приемные родители с ребенком на территории учреждения.

3.  Организация краткосрочного «гостевого режима».

4.  Психологическая диагностика ребенка по определению его готовности к устройству в замещающую семью.

5.  Организация долгосрочного «гостевого режима».

1. Первое знакомство кандидатов в приемные родители и ребенка.

            

             Первое знакомство кандидатов в приемные родители и ребенка проходит следующим образом: во время встречи присутствуют ребенок, кандидаты в приемные родители, социальный педагог, педагог-психолог или другие специалисты Центра.

 

¾   самопрезентация кандидатов в приемные родители (кандидаты рассказывают ребенку о составе своей семьи, о месте проживания, о ценностях и традициях своей семьи, о своих увлечениях (хобби), о месте и характере работы (трудовая деятельность кандидатов), о том, как кандидаты проводят выходные дни и отпуска, истории из жизни семьи);

¾   самопрезентация ребенка кандидатам в приемные родители (ребенок рассказывает кандидатам о себе, о том, в какой группе он живет, о том, как и где он учится, о своих увлечениях (хобби), о том, с кем он дружит, как проводит свободное время, какие у него мечты, как он себе представляет новую семью, наиболее интересные истории из своей жизни).

 

             По результатам первого знакомства проводится консилиум специалистов Центра, в состав которого входит директор, социальный педагог, педагог-психолог, врач-педиатр и другие специалисты по необходимости. Консилиум рассматривает вопрос о соответствии потенциальной замещающей семьи потребностям и особенностям конкретного ребенка.  По итогу рассмотрения консилиум принимает предварительное решение о совместимости семьи и ребенка. Составляется примерный график встреч кандидатов в приемные родители и ребенка.

 

2.  Встречи кандидатов в приемные родители и ребенка на территории учреждения (присутствует педагог - психолог):

            

¾   кандидатам в замещающие родители предлагается заблаговременно подготовить и принести на встречу семейные фотографии, для того, чтобы показать их и рассказать ребенку о жизни своей семьи;

¾   ребенку предлагается заблаговременно подготовить и принести на встречу фотографии, для того, чтобы показать их и рассказать кандидатам в приемные родители о своей жизни;

¾   кандидатам в приемные родители и ребенку предлагается во время встречи совместно поиграть в настольную или какую – либо другую игру;

¾   кандидатам в приемные родители и ребенку предлагается на их выбор просмотреть фильм или отдельные сюжеты из фильмов и в последующем обсудить их;

¾   кандидатам в приемные родители и ребенку предлагается совместная прогулка на территории Центра, где им предоставляется возможность поиграть с мячом на футбольной и волейбольной площадках, попрыгать на батуте, провести время в беседке;

¾   кандидатам в приемные родители и ребенку предлагается совместное чтение книг по их выбору;

¾   кандидатам в приемные родители и ребенку предлагается нарисовать либо создать коллаж о будущей жизни.

Встречи кандидатов в приемные родители и ребенка организуются на территории учреждения, где находится ребенок. Для этого выделено специальное помещение, которое оборудовано всем необходимым для комфортного общения и установления контакта между ребенком и кандидатами в приемные родители.

Во время встреч присутствует педагог-психолог, который помогает организовать процесс общения и отвечает на все вопросы, возникающие у кандидатов в приемные родители. Также следит за тем, чтобы встреча проходила в безопасной и комфортной обстановке для всех участников.

Кроме того, перед каждой встречей кандидаты в приемные родители проходят специальный тренинг, который помогает им подготовиться к общению с ребенком и научиться правильно устанавливать контакт, какие игры и занятия могут помочь установить контакт, как реагировать на различные ситуации и поведение ребенка.

Во время встречи специалисты Центра помогают организовать процесс общения, проводятся игры и занятия, направленные на установление контакта между ребенком и кандидатами в приемные родители. В ходе встречи специалисты отвечают на все вопросы, возникающие у кандидатов в приемные родители. По окончании встречи специалисты Центра дают рекомендации по дальнейшему общению и взаимодействию с ребенком.

По результатам встреч кандидатов в приемные родители и ребенка проводится консилиум специалистов Центра, в состав которого входит директор, социальный педагог, педагог - психолог. Консилиум рассматривает вопрос о возможности оформления временной передачи воспитанника в семью («гостевого режима»).

В рамках программы предлагается форма работы «гостевой режим». Это означает, что кандидаты в приемные родители смогут проводить время с ребенком. Выделяют 2 формы «гостевого режима»: краткосрочный и долгосрочный.

Краткосрочный «гостевой режим» предполагает, что кандидаты в приемные родители будут приходить на несколько часов в день для общения с ребенком. Это позволит им лучше узнать друг друга и установить контакт. Кандидаты в приемные родители будут иметь возможность совместного выхода с ребенком за территорию учреждения, для посещения культурно - досуговых мероприятий. На данном этапе «гостевой режим» оформляется только на период дневного времени, срок окончания не позднее 20:00 часов текущих суток.

Долгосрочный «гостевой режим» подразумевает, что кандидаты в приемные родители будут жить вместе с ребенком в течение нескольких дней или недель. Это дает возможность кандидатам полностью погрузиться в жизнь ребенка и лучше понять его потребности и особенности характера.

Оба вида «гостевого режима» используются для того, чтобы помочь кандидатам в приемные родители принять решение о том, готовы ли они взять на себя ответственность за воспитание ребенка.

 

3. Краткосрочный «гостевой режим»:

 

¾   кандидатам выдается перечень мероприятий, проходящих на территории города в период «гостевого режима», предлагается их посещение совместно с ребенком;

¾   согласовываются предложения, поступившие от кандидатов в приемные родители о мероприятиях, планируемых к их посещению.

По результатам краткосрочного «гостевого режима» проводится консилиум специалистов Центра, в состав которого входит директор, социальный педагог, педагог - психолог. Консилиум рассматривает вопрос о возможности оформления «гостевого режима», по условиям которого кандидаты в приемные родители будут иметь возможность забрать ребенка из учреждения на несколько полных дней.

            

             4. Психологическая диагностика ребенка по готовности его в замещающую семью.

             В рамках реализации программы по итогам встреч кандидатов в приемные родители и ребенка проводится психологическая диагностика детей с целью понять, как они относятся к кандидатам в приемные семьи и готовы к долгосрочному «гостевому режиму».

            

             Психологическая диагностика проводится в индивидуальной форме посредством наблюдения, индивидуальных бесед, с применением методик:

¾   проективный тест детской тревожности «Выбери нужное лицо»  (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен) (психодиагностика тревожности выявляет внутреннее отношение данного ребенка к определенным социальным ситуациям, раскрывает характер взаимоотношений ребенка с окружающими людьми, в частности в семье; тест проводится индивидуально с детьми от 3 до 7 лет);

¾   проективная методика «Несуществующее животное» (тест проводится индивидуально с детьми от 8 до 18 лет);

¾   методика «Незаконченные предложения».

             По результатам психологической диагностики оценивается уровень тревожности ребенка, в результате которого решается вопрос о целесообразности оформления долгосрочного «гостевого режима».

             Также результаты диагностики помогут специалистам учреждения увидеть проблемы ребенка и будут использоваться для разработки индивидуального плана работы, который поможет ему адаптироваться к новым условиям жизни и установить доверительные отношения с будущими приемными родителями.

             5. Долгосрочный «гостевой режим»:

- кандидатам в приемные родители предлагается познакомить ребенка с традициями и устоями их семьи. Обозначить ребенку перечень его обязанностей при проживании в семье.  

- кандидатам в приемные родители предлагается в период «гостевого режима» ознакомиться с программой обучения ребенка, совместно выполнять домашние задания.

По результатам долгосрочного «гостевого режима» педагогом-  психологом проводится психологическая диагностика уровня тревожности ребенка.       

6) Подготовка заключения о готовности ребенка к устройству в замещающую семью.

             Заключение о готовности ребенка к устройству в замещающую семью будет использоваться для принятия решения о том, подходит ли данный ребенок для жизни в замещающей семье и какие меры необходимо предпринять для его успешной адаптации.

Психологическое обследование проводится с целью выявления психоэмоционального состояния и психологической готовности устройства ребенка в замещающую семью.

Психологическая диагностика проводится в индивидуальной форме посредством наблюдения, индивидуальных бесед с применением методик:

¾   Опросник готовности ребенка к переезду в приемную семью;

¾   Метод песочной терапии, спонтанная сказка - песочная работа «Моя семья», наиболее явно может показать состояние ребенка;

¾   Проективная методика «Рисунок семьи» (Л.Корман);

¾   Проективная методика «Семейная социограмма» (Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис), выявляет положение субъекта в системе межличностных отношений и определяет характер коммуникаций в семье;

¾   Наблюдение, индивидуальные беседы, в процессе которых отмечаются особенности эмоционально-волевой сферы и поведения ребенка: контакт, эмоциональные реакции, заинтересованность, тревожность.

 

Результаты применения программы

             Результаты применения программы оцениваются на основе следующих показателей:

1.          Количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которые были успешно устроены в замещающие семьи.

2.          Количество случаев возвращения детей из замещающих семей обратно в учреждение.

            

 

Результаты применения программы с 2022 года в МБУ города Челябинска «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Гнёздышко»:

Период	Устроено в приемные семьи	Устроено под опеку (попечительство)	Количество устроенных воспитанников (% от списочного состава)	Количество возвратов воспитанников в учреждение
2022 г.	9	2	31%	0
2023 г.	8	4	35%	0
2024 г.	5	2	22%	0
2025 г.	3	-	10%	0

         

          Данные таблицы свидетельствуют:

¾   Высокие показатели устройства воспитанников Центра в замещающие семьи.

¾   Стабильно низкие показатели возврата воспитанников в учреждение (0%).

Таким образом, реализуемая авторская программа «Устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи» эффективна, так как она направлена на решение проблемы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи.

             Результаты применения программы будут регулярно анализироваться и использоваться для корректировки и улучшения процесса устройства детей-сирот в замещающие семьи.

 

Законодательные и нормативные правовые акты,

регулирующие вопросы семейного устройства детей,

оставшихся без попечения родителей

 

1.    Семейный кодекс Российской   Федерации   от   29   декабря 1995 года № 223 – ФЗ.

2.    Федеральный закон от 24 апреля 2008 года № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве».

3.    Постановление Правительства Российской Федерации от 19 мая 2009 года № 432 «О временной передаче детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации».

4.    Постановление  Правительства   Челябинской   области  от 17 августа 2011 года № 277-П «О Порядке обеспечения продуктами питания или денежной компенсацией на их приобретение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, при временной передаче в семьи граждан».